Les propositions des quatre groupes de travail, install\u00e9s par le gouvernement, ont rendu leur rapport. Si l\u2019UIMM exprime sa satisfaction, l\u2019organisation patronale appelle \u00e0 aller \u00ab beaucoup plus loin dans le rapprochement des lyc\u00e9es professionnels avec le monde \u00e9conomique \u00bb. D\u00e9cryptage.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019UIMM<\/strong> a tenu \u00e0 saluer, le 8 f\u00e9vrier dernier, les propositions de r\u00e9forme des lyc\u00e9es professionnels pr\u00e9sent\u00e9es, le 27 janvier, par Carole Grandjean, ministre d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e charg\u00e9e de l\u2019Enseignement et de la Formation professionnels. Pour l\u2019Union des industries et m\u00e9tiers de la m\u00e9tallurgie, cette \u00ab r\u00e9forme structurelle de la voie professionnelle \u00bb<\/em>, permettra de poursuivre les objectifs suivants : r\u00e9duire le nombre de d\u00e9crocheurs, am\u00e9liorer l\u2019insertion professionnelle et faciliter et s\u00e9curiser la poursuite d\u2019\u00e9tudes (en particulier entre bac pro et BTS).<\/p>\n\n\n\n Plusieurs pistes de r\u00e9formes ont donc \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es par quatre groupes de travail, qui se sont r\u00e9unis \u00e0 partir d\u2019octobre 2022. Et il en est ressortie que ces quatre groupes \u00e9taient\u00a0\u00ab unanimes sur le fait qu\u2019il est indispensable d\u2019intensifier significativement le niveau d\u2019accompagnement de tous les jeunes de la voie professionnelle \u00bb<\/em>, a soulign\u00e9 Carole Grandjean. Dans le document de 36 pages qu\u2019a pr\u00e9sent\u00e9 la ministre, de nombres propositions ont \u00e9merg\u00e9. Voici ce que la r\u00e9daction en a retenu.<\/p>\n\n\n\n D\u00e8s le coll\u00e8ge :<\/strong> Accompagner l\u2019orientation d\u00e8s le d\u00e9but du coll\u00e8ge par un travail de pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019orientation vers la voie professionnelle, en apportant une information explicite sur les diff\u00e9rentes \u00e9tapes au parcours, les exigences tant scolaires que professionnelles. Le groupe de travail recommande d\u2019inscrire de fa\u00e7on explicite l\u2019horaire d\u00e9di\u00e9 pour le parcours Avenir, dans l\u2019emploi du temps des \u00e9l\u00e8ves et les exigences tant scolaires que professionnelles. Simplifier les intitul\u00e9s des dipl\u00f4mes pour une meilleure compr\u00e9hension par les familles, \u00e9l\u00e8ves et professionnels. Constituer des communaut\u00e9s d\u2019anciens \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 l\u2019instar des Alumni dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, au sein des lyc\u00e9es professionnels.<\/p>\n\n\n\n Vivre sa scolarit\u00e9 en lyc\u00e9e professionnel :<\/strong> Valoriser les concours type MOF (meilleur ouvrier de France) et WorldSkills, d\u00e9velopper l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves et des apprentis durant leur formation de mani\u00e8re \u00e0 ce qu\u2019ils renforcent la confiance en leurs comp\u00e9tences scolaires et professionnelles. Exploiter l\u2019exp\u00e9rience de l\u2019apprenti, les r\u00e9ussites et les \u00e9checs pour en tirer des enseignements. Impliquer les familles dans le parcours de formation pour augmenter l\u2019adh\u00e9sion. Faire vivre aux \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e professionnel des exp\u00e9riences de mobilit\u00e9 (g\u00e9ographique, internationale), de mani\u00e8re \u00e0 ce qu\u2019ils d\u00e9veloppent leur autonomie, leur confiance et leur engagement.<\/p>\n\n\n\n El\u00e8ve en situation de d\u00e9crochage :<\/strong> En cas de mauvaise orientation, proposer des stages courts dans d\u2019autres fili\u00e8res pour que l\u2019\u00e9l\u00e8ve teste autre chose, accompagner le droit l\u2019erreur, organiser, de fa\u00e7on imp\u00e9rative, un tutorat fort pour les \u00e9l\u00e8ves dont le parcours est fragilis\u00e9, mettre en place un parrainage avec des chefs d\u2019entreprises, ritualiser des temps formels et informels pour accompagner l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans son parcours.<\/p>\n\n\n\n D\u00e9couverte du monde professionnel :<\/strong> Ouvrir la possibilit\u00e9 de ministages avec l\u2019appui des chambres consulaires CCI (industrie) et CMA (artisanat) pendant les p\u00e9riodes scolaires. Mettre en place un outil num\u00e9rique de suivi, l\u2019augmentation de la dur\u00e9e des p\u00e9riodes de formation en milieu professionnel (PFMP) n\u2019est pas souhaitable parce qu\u2019elle sera difficile \u00e0 mettre en \u0153uvre. En mars 2022, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique Emmanuel Macron avait fait la proposition d\u2019augmenter de 50 % la dur\u00e9e des stages en entreprises, mais face \u00e0 la forte opposition des enseignants dans les lyc\u00e9es professionnels, il a d\u00fb renoncer \u00e0 cette id\u00e9e. Le groupe de travail souligne toutefois qu\u2019il est possible de voir dans quelle mesure cette dur\u00e9e pourrait \u00eatre modul\u00e9e, selon le projet du jeune (poursuivre des \u00e9tudes \u00e0 l\u2019issue du baccalaur\u00e9at ou s\u2019ins\u00e9rer professionnellement). Supprimer la contrainte des trois semaines cons\u00e9cutives dans la planification des PFMP, pr\u00e9voir dans l\u2019organisation p\u00e9dagogique des phases de pr\u00e9paration aux PFMP et d\u2019exploitation (sas \u00e0 envisager lors du retour des PFMP). Cr\u00e9er des temps r\u00e9guliers de travail entre enseignants et professionnels des entreprises accueillant les \u00e9l\u00e8ves. Identifier des r\u00e9f\u00e9rents entreprises dans chaque lyc\u00e9e professionnel. Associer les familles dans le lien avec les entreprises. D\u00e9livrer un label aux entreprises qui accueillent des jeunes en les faisant monter en comp\u00e9tence.<\/p>\n\n\n\n Insertion dans la vie active :<\/strong> Identifier les savoirs et les comp\u00e9tences (culture g\u00e9n\u00e9rale, culture scientifique et technique, savoirs et comp\u00e9tences professionnels) qui permettent aux \u00e9l\u00e8ves et aux apprentis des capacit\u00e9s d\u2019adaptation et d\u2019\u00e9volution le long de leur carri\u00e8re professionnelle. Etudier l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019une cr\u00e9ation d\u2019un bachelor professionnel destin\u00e9 aux \u00e9tudiants de BTS et qui aurait pour finalit\u00e9 premi\u00e8re la pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019insertion professionnelle.<\/p>\n\n\n\n Pr\u00e9parer la poursuite des \u00e9tudes :<\/strong> La plateforme Parcoursup pourrait \u00eatre davantage am\u00e9lior\u00e9e pour cibler les \u00e9l\u00e8ves de la voie professionnelle, tout en laissant aux bacheliers professionnels la possibilit\u00e9 de poursuivre des \u00e9tudes \u00e0 l\u2019universit\u00e9, les inciter davantage \u00e0 s\u2019orienter vers des formations professionnalisantes courtes.<\/p>\n\n\n\n Si l\u2019UIMM dit avoir accueilli \u00ab favorablement la plupart des propositions issues des groupes de travail \u00bb<\/em>, l\u2019organisation patronale regrette toutefois l\u2019absence de propositions pour \u00ab impliquer v\u00e9ritablement les entreprises dans la vie des lyc\u00e9es professionnels \u00bb<\/em>, soulevant que la r\u00e9forme sur la transformation de la voie professionnelle de 2019, \u00ab qui visait d\u00e9j\u00e0 les m\u00eames objectifs, n\u2019a pas produit les effets escompt\u00e9s \u00bb<\/em>. Pour l\u2019organisation professionnelle, qui repr\u00e9sente 42 000 entreprises industrielles de la m\u00e9tallurgie, la question de la gouvernance de ces \u00e9tablissements, tant dans leur composition, leur pr\u00e9sidence que dans leur autonomie, est \u00ab strat\u00e9gique et fondamentale pour garantir l\u2019efficacit\u00e9 de cette r\u00e9forme progressive, comme en t\u00e9moigne la r\u00e9ussite du mod\u00e8le des lyc\u00e9es agricoles, des IUT, ou de la plupart des CFA \u00bb<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Malgr\u00e9 une d\u00e9pense moyenne par \u00e9l\u00e8ve de 12 740 euros, la voie professionnelle est marqu\u00e9e par un taux d\u2019insertion insuffisant sur le march\u00e9 du travail (51 % sortent de formation dont 32 % des titulaires de CAP et 45 % des titulaires de bac pro apr\u00e8s 12 mois), regrette encore l\u2019UIMM. A cela s\u2019ajoute un absent\u00e9isme et un d\u00e9crochage scolaire plus importants (deux tiers des d\u00e9crocheurs sont issus de la voie professionnelle), un d\u00e9ficit d\u2019image et des affectations par d\u00e9faut.<\/p>\n\n\n\n La prochaine \u00e9tape de la r\u00e9forme des lyc\u00e9es professionnels passera par des rencontres bilat\u00e9rales avec les organisations syndicales, puis une pr\u00e9sentation aux chefs d\u2019\u00e9tablissement avant des arbitrages au printemps. Mais d\u00e9j\u00e0, l\u2019UIMM consid\u00e8re que cette r\u00e9forme devra \u00eatre compl\u00e9t\u00e9e par \u00ab l\u2019engagement rapide et concomitant d\u2019une v\u00e9ritable r\u00e9forme de l\u2019orientation professionnelle \u00bb<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les propositions des quatre groupes de travail, install\u00e9s par le gouvernement, ont rendu leur rapport. 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